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| 太原34中推出学习小组模式 补了许多课 没收一分钱 |
| 发布时间：2011-10-11 |
每逢假期，各种补课班、培训班都让家长和学生生出诸多抱怨：孩子喊累，家长嫌补课费高。面对这一现状，太原市第34中学在2010年寒假期间实行教师无偿补课后，又推出了更为细致、更人性化的"学习小组"模式。
9月1日，该校负责人说，2010年寒假期间，由于孩子们面对繁多的寒假作业有许多难题想请教老师，因此学校教师自愿返校，在假期里为孩子们无偿补课。后来学校借着课改的时机，也为了进一步提升补课效果，又推出了"学习小组"模式，即班里每4个同学组成一个 "学习小组"，假期里集中在某个同学家里一起学习，小组长随时向各科老师反馈小组成员的问题，教师收到反馈后到家中与学习小组一对一答疑解惑，效果非常好。
刘焱和张雯是该校初二年级1005班的学生。提及假期的"学习小组"，两人有各自不同的感受。刘焱说："和同学们在一起能督促我自觉学习，以前假期在家的时候总想上网，现在跟同学在一起总担心自己少学点什么，从不敢偷懒。"张雯说："在小组里能跟同学们增进友谊，增加沟通，老师对我们不仅有督促作用，师生间的交流也更多了。"谈到自己最喜欢的老师时，刘焱笑说："我们数学老师何老师很和蔼，讲课很耐心，方法也很好，有问题总会得到解决。"张雯最喜欢的是教英语的靳老师，她说："靳老师很负责，为我们付出了很多心血，真得特别敬业。"
范文岗老师是该校初二年级1004班的语文老师兼班主任，虽然到学校仅一年，但他曾当过15年班主任，教学经验非常丰富。他说："学校的做法是为了促进孩子们更好地学习、进步，我们也愿意把全部心血投入到孩子身上。只要我们付出了，师生关系融洽了，孩子们的学习劲头会越来越足。"27岁的席晶是初三年级0901班的英语老师，作为80后，她对教学和师生关系有自己的理解："在跟孩子们长期接触中我发现，很多孩子初一英语很好，但慢慢就跟不上了，因此不能只激发他们的学习兴趣，更要让他们产生学习的动力，所以我经常给大家穿插一些背景文化知识，拓展延伸视野，效果很好，大家有乐趣后学起来效率就更高了。"
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