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| 中职和普高规模1：1发展 学生和家长：我要读普高！ |
| 发布时间：2011-8-18 |
初中毕业，读中职学校还是读普通高中？在大学教育逐步实现大众化的时候，家长和学生的选择毫不犹豫
1:1比例下家长的挣扎
小龙中考考了408分，在省城太原，这样的分数不达该市确定的普通高中录取最低控制分数线，后者是414分。太原市教育局规定，所有普通高中不得录取线下考生，据此，414分以下的考生都上不了普通高中。
稳定普通高中招生规模是近年来教育行政部门的一贯政策。另一项并行的政策是，普及高中阶段教育，做法就是扩大中职教育招生规模，实现中职教育和普通高中规模按1：1比例发展。为了实现这个1：1，各地都出台了稳定甚至控制普通高中招生规模的各类相关文件。
"我知道太原市教育局的这个规定。不过，好多年了，周围分数不够的学生还不是照样上普通高中，家里有关系就行。"小龙的爸爸、妈妈四处托人找关系，由于家里经济条件尚可，他们准备给小龙找个优质普通高中借读，然后找个差一点的学校挂上学籍。
"上中职？坚决不去。"在小龙妈妈的眼里，那是没有希望考大学的孩子才去的，既然自己家里还有一点基础，就坚决不能让孩子上中职学校。
山西省教育科学院职教中心副主任刘军义说，老百姓普遍的成才观念是小学--初中--普通高中，然后参加高考，升入大学。进入职业学校，是上不了普通高中 "迫不得已"的选择。家长想让孩子上普通高中，这个现象在太原市、全省乃至全国都很普遍，特别是现在多数孩子为独生子女，家长都望子成龙、望女成凤。这种现象和观念短时期内难以改变。
此1:1与彼1:1实现的不同路径
姚林娇对时下家长的想法很是感慨。1992年初中毕业后，姚林娇是很无奈地走进普通高中大门的。"当时在初三复习了6年，就为了上中专。那时，分数线中专比重点高中高，录取是先中专后高中，现在倒过来了。"
有专家表示，从1985年到1997年，我国中等职业教育在校生数和普通高中在校生数曾基本达到1∶1，中职学校受到家长和学生的热烈追捧。之后高校大规模扩招，大学录取率逐年提高，普通高中逐年升温，相反，中职教育开始门庭冷落，招生连年萎缩。
再提1：1比例是在2002年全国职业教育工作会议上，教育部提出中职教育与普通高中招生规模要大体相当。这个目标的提出挽救了中职教育，招生数量开始增长。省教育厅副厅长刘惠民在2011年全省职业教育工作会议上表示，2006年全省职业教育工作会议召开，当年全省中职教育招生21.6万人，2010年达到27.3万人。我省用5年时间，使中职教育招生增加近10万人，增幅超过50%，同时在校生增加了22万人，增幅也近50%。2009年，我省基本实现中职教育与普通高中教育规模大体相当的目标。
如果说1985年到1997年的"1：1"是家长和学生自己选择的结果，今天这个"大体相当"多少带着些"赶鸭子上架"的意味，甚至有业内人士明确表示：1：1只是教育部门的一种理想，很难实现，即使"实现"了，也一定是带水分的。
为什么？最直接和明显的质疑是生源不够。
今年5月份，教育部下发《2011年度分省中等职业学校指导性招生计划》，随后《中国青年报》即以《教育部建议2011年中职招生820万被指脱离实际》为题，指出中职招生计划数字"虚高"，并举例：2011年河北省中职招生计划44.5万人，与2010年基本相当，而在2010年，河北中考考生70万人，升入普通高中的达45万人，剩余的25万人一个不落都上中职学校，也完成不了招生计划。
我省情况也大致如此。"今年全省中考考生46万多人，普通高中招生计划26万多，未升学的20万考生全部都上中职，也完成不了教育部下达的25万招生计划，而事实是相当部分初中毕业生选择去辍学打工。"省教育厅相关负责人表示。
刘军义说，各省每年都要想方设法完成招生任务，包括吸引复转军人、农民工等接受中职教育。全国情况基本相同，送教下乡、下矿、下社区等做法很普遍。
社会地位、收入低人一等
1：1的中职与普高规模屡遭质疑的另一个重要原因，是家长和学生不想上，中职学校不受欢迎，不获认可。
刘军义告诉记者，以前上中专对学生和家长非常有吸引力。"那时中专相对难考，生源是初中毕业生中最好的一部分。现在不一样了。所有普通高中录取完后，才是中职中专录取，生源基本上是最差的。以前考上中专后，身份从农民变为国家干部，户口也从农业转为非农业，国家还包分配。对于农村孩子来说，考上中专就是脱胎换骨了。"
姚林娇回忆说："我姐姐在1989年考上了中专，家里还专门请亲戚朋友们吃饭庆祝，他们也都送了礼品，村里好多人都很羡慕。"
"现在，上中职对家长和学生没有什么吸引力了。"一位不愿透露姓名的中职学校校长明确表示，"孩子能学到什么，将来就业情况如何，这是家长最关心的两大问题。而这两方面中职学校都没有什么突出影响，优势和特色都不明显，想让家长把寄予厚望的独生子女送来，确实勉为其难。"该校长表示，目前中职学校的教育教学质量、师资水平、实训条件等整体较差，有个别中职学校办学行为还存在问题，家长和学生在这里看不到未来。
此外，中职教育人才低人一等的观念普通存在，这是目前中职教育面临的根本性问题。不少专家都表示，重普高、轻中职的想法和做法不只家长有，教育领域内部也普遍存在。
"不少人都认为上中职学校没面子、低人一等。"该校长表示，近年来国家要求大力发展职业教育，在中职教育上投入大量经费，但中职教育的地位依旧很低。"在美国，原本可以被哈佛大学录取的优秀高中毕业生，愿意弃哈佛而选择烹饪学校，因为喜欢，而从事烹饪的劳动价值并不比教授差。在发达国家，技能型人才与研究生结婚的事情也不鲜见，只要双方愿意，现实中不存在收入地位等方面的差别，大家平起平坐。这在国内几乎不可想象。"
1:1比例还要坚持吗？
在2011年全省职教工作会议上，刘惠民表示，"十二五"期间以及未来10年，职业教育仍要坚定不移地保证规模。
"2010年我省中等职业教育招生已经达到27.3万人，这可能将是我省中等职业教育招生的历史性高点。今后随着初中毕业生数量逐年减少，要保持中等职业学校与普通高中招生大体相当的比例，中等职业教育招生每年应基本稳定在24万至26万人。在未来教育事业发展中，保持中等职业教育与普通高中教育规模大体相当、高等职业教育规模占整个高等教育一半以上，培养数量充足、结构合理的高素质劳动者和技能人才，是国家战略，是大局。"
教育部部长袁贵仁也曾明确指出，在各类教育中，中央只有对职业教育提出了"大力发展"的要求，这要求现阶段必须首先保证规模，这是教育服务国家战略的客观要求。
在国外，中职与普通高中招生比例大体相当非常普遍，比如澳大利亚、德国等超过 50%，2007年瑞典为58%，挪威达到60%，瑞士高达65%。
"家长和学生都想上普高，但得看实际情况。"那位中职校长也表示："所有考生都想上重点大学，难道就要多办几所重点大学满足要求吗？"
"国家经济发展需要大量技能型人才，近年来严重的'技工荒'说明技能型人才处于供不应求状态。"省教育厅职教处处长王耿升表示，在人才结构的金字塔中，普通劳动力是基础，数量最大，人数最多，大量高素质的劳动力是人才队伍建设的基础；从教育角度看，目前全国同龄人口高等教育毛入学率为26%，我省为28%，大量人口要走向社会，面临就业。提高这个庞大群体的整体素质，要借助"面向人人"的职业教育实现。
据了解，现在中职学校招生不设分数线，学生愿意上就上，而且不断扩大招生对象，凡是愿意接受职业技能教育的社会成员，都可以作为中等职业教育的招生对象。
"有必要也符合规律，关键是要解决大家都不愿意上的问题。1：1比例的实现重新回到主动了，才有希望找回曾经的幸福感。"那位不愿具名的中职校长说。
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